ЗМІСТ:
1. Вступ
- Поєднання розуму, свободи та історії
- Вихід за межі традиційної освіти
2. Європейські полікультурні суспільства: огляд ситуації
- Загальноприйнятий погляд
- Розкриття відмінностей на прикладі дітей іммігрантів
- На перехресті різних реалій
- Перехід до полікультурності
- Полікультурність в усіх її проявах
- Від Західної Європи до центральної та Східної Європи
- У Європі не повинно бути „культурних зайд"
- Плюралістична цивілізація в процесі творення
- До питання про націоналізм і меншини
- Діаспори
- Реґіональні культурні ідентичності
- Транскордонні ультурні реґіони
- Транснаціонали: цигани
- Мільйони іноземців
- У Західній Європі
- У Центральній та Східній європі
- Імміґранти: меншини, що відрізняються від інших
- Утвердження ідентичності імміґрантів
- Нові покоління: нові колективні ідентичності
- Колонізація: ефект бумеранґа
- Ідентичності закорінюються за океаном
3. Подолання неправильних тлумачень
- Не співставлення, не дихотомія і не плавильний казан
- Прийняті загальні правила комунікації й соціального консенсусу
- Культури не буають автономними
- Жодних нетерпимих приналежностей
- Ризик переплутати
- Повернення до основоположних понять
- Асиміляція
- Культура
- Кулшьтурна демократія
- Етина ідентичність
- Інтеґрація — плюралістична інтеґрація
- Меншина
- Етнічні меншини
- Соціалізація
4. Віхи на шляху інтеркультурної освіти
- Соціалізація: нові завдання школи
- Поза шкільними мурами
- Інтеркультурне навчання молоді
- Підвалини інтеркультурності: право бути людиною і права людини
- Освіта, що спирається на досвід дитини
- Школа — місце для обмінів
- Суспільство, в якому поважається рівноправність
- Залучаються всі навчальні предмети
- Кілька зауваг щодо викладання історії
- Два упущення
- Розширити бачення
- Географія зазнала значних змін
- Розмаїття і єдність
- Простірн і політична перспектива
- Економічна перспектива
- Можливості мас-медіа
- Нові аспекти нерівноправності
- Імовірний шлях досягнення солідарності
- Мистецтво й музика: школа ідентичності й універсальності
- Підготовка всіх учителів
- Поодиноких зусиль не досить
- Підходи, що ставлять вимоги до викладачів
- Нова парадигма освіти: інший як точка відліку
5. Висновки й основні напрямки
- Іммґрант як відображення розмаїття
- Прийняття іншого передбачає зусилля із забезпечення рівноправнострі
- Освіта повинна відігравати автономну роль
- Діяльність із забезпечення рівноправності передбачає вивчення прав людини і демократичних цінностей
- Вибір, запроваджений в офіційних освітніх стратегіях дяеяких європейських країн
- Практичне застосування інтеркультурної освіти в поза шкльній діяльності
- Вибір, що наштовхується на опір окремих чинників у системі освіти
- Стратегія: надавати перевагу радше педагогічній практичній діяльності, аніж теоретичним розробкам
- Інтеркультурність потребує узгодженості дій
- Знати про все, що діється довкола
- Завдання, що стоять перед університетами
6. Додаток