В монографии представлены теоретико-методические основы подготовки специалистов для работы в поликультурном образовательном среде на основе сравнительного анализа развития поликультурного образования Канады и США. Целостно и системно обоснованно общие и особые характеристики поликультурного образования Канады и США, на основе сравнительно-сопоставительного анализа охарактеризован тезаурус понятийного аппарата, определены приоритетные тенденции в канадской, американской и украинской образовании, определено категорию «поликультурное образование», ее цели, задачи, принципы, содержание, роль родного языка в обучении, взаимосвязь школы и религии, школы и семьи, поликультурное подготовка специалистов, законодательная база в области образования. Обоснованно взаимосвязь поликультурного образования в Канаде и США с критической теорией расы, теорией курикулуму, критической педагогикой и антирасистскими образованием, что нашло отражение в подходах современных канадских и американских авторов к формулировке основных характеристик поликультурного образования. Сформулированы научные аргументы о несостоятельности педагогических идей этноцентризма и ассимиляции на основании результате анализа теории и практики монокультурной образования в Канаде и США. Обоснованно и систематизированы практические рекомендации канадских и американских ученых по поэтапной интеграции материала поликультурного характера в содержание образования. Для научных работников, преподавателей высших учебных заведений, институтов последипломного педагогического образования, педагогов, соискателей ученых степеней, студентов.